Труд учителя я ценю. Ничего не имею против премий достойным учителям. Но читая эстонскую «Учительскую газету» (в последнее время я регулярно читаю как минимум дайджест на русском языке, благо он в свободном доступе есть в сети), я все чаще медленно и задумчиво чешу затылок. В главном и, подозреваю, единственном печатном органе эстонских учителей вроде как должны публиковаться работы лучших учителей, обсуждаться разного рода профессиональные вопросы и так далее. А что мы читаем на страницах этого самого печатного органа? Довольно посредственную публицистику уровня хорошего блогера и вездесущего Таранда.
Иногда такие сентенции попадаются, что вообще непонятно — это учитель писал или старшеклассник-троечник? Справедливости ради, можно прочитать и интересное мнение, с которым можно полностью или частично согласиться. Но, строго говоря, такие статьи тоже представляют из себя публицистику для широких народных масс, к которым принадлежу и я. Это из этих людей будут выбирать «Учителя года»?
Можно, конечно, возразить — настоящим учителям в газеты писать некогда, они детей учат. Поэтому и публикуются в «Учительской газете» — депутаты, журналисты, психологи… Что ж, возможно, справедливое замечание. Возможно, профессионализм эстонских учителей действительно высок. Но почему тогда из всех углов постоянно раздаются стоны о том, что престиж профессии слишком низкий? Вроде как профессионалов в любой сфере деятельности, как правило, уважают. И не надо, пожалуйста, пенять на недостаточную материальную заинтересованность, из-за которой в пединституты не идут люди. Учителя Эстонским государством обласканы почти также как и силовые структуры. И постоянно предлагается ввести новые «плюшки и бонусы».
В общем, не обижены учителя эстонским государством. Но престиж все равно низкий. Подозреваю, что даже если учителей осыпать золотом, подарить каждому по деревеньке с крепостными и трехэтажную мызу, похожую на дворец, престиж останется низким. Ну, конкурс в пединституты, конечно, возрастет. Но и только. Почему? Потому что оценивают в первую очередь результат. А учитель — это не мастер Йода, обучающий юного падавана. Это программы, методички, отведенные на ту или иную тему учебные часы и много чего еще.
Безусловно, роль самого учителя в процессе обучения огромна и неоспорима, но как можно оценить эту роль, если на предмет отведен один час в неделю?
Дорогие учителя, я не хотел вас обидеть, я вас уважаю и вовсе не хочу отнимать у вас очередную «морковку». В конце концов, из эстонских школ выходят люди, которые умеют читать, писать и считать, а это уже неплохо.
А премии… Ну, посмотрим, кому их выдавать будут. Ставлю на то, что из 10 премированных будет минимум 2 преподавателя иностранных языков.